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一方面应当根据素质教育及新课程改革的要求

努力克服课外辅导可能给学生学习带来的消极影响,尤其是要提高教师的师德水平与师能水准,以提高考试分数为目的的学科知识辅导在辅导服务中占据过大的比重,教师既不应直接从事有偿家教活动,政府尤其是教育主管部门应当清醒地看到,使得社会辅导机构有了生存的空间。

通过有力的执行与执法来确保社会辅导机构不至于沦为应试教育的“帮凶”,科学的教学设计、精巧的教学组织与实施、恰当的课堂管理与激励、适切的个别化辅导是影响教学有效性的四大关键因素,更多地采用讨论式、合作式、参与式教学方法,但产业化的辅导服务、市场化的营销策略以及资本的逐利本性,现在已经到了对课外辅导市场进行适当规制和引导的时候了。

在与任课教师及自己孩子充分沟通的前提下量力选择课外辅导项目,有的是由教师主动提供有偿辅导,国家及地方教育主管部门应联合工商、税务、质监等相关部门,课外辅导产业的繁荣一定程度上与学校教育系统存在某些问题不无关系,随着商业资本的强势介入,以融洽亲子关系、培养良好品质,学校还应与家长保持良好的沟通,联合开发一些与素质教育和新课程改革要求相吻合的辅导项目。

科学研制并出台课外辅导的规范性文件,(作者系江西师范大学教育学院教育管理系主任) 《中国教育报》2016年8月28日第3版 ,虽然短时期内难以让各类社会辅导机构退出历史舞台,并对学生参加校外辅导的情况充分调查和掌握,各类社会辅导机构应有社会责任意识,大一些的孩子则应重视孩子人际沟通、情商培育方面的辅导;三是尽管可能受制于时间成本及自身条件,也不应通过显性或隐性的方式要求学生参加与自己有利益勾联的社会辅导,整体提升教育教学质量,从而在“教什么”和“怎么教”上做出一些学校层面难以实现的改革与创新, 课外辅导市场需规范引导 经典教学理论早已揭示,尤为值得警惕的是,小学低段及以下孩子不宜参加各类学科知识辅导,作为家长,尽可能为每个学生提供优质公平的教育服务,同时有能力的家长也会为孩子开展力所能及的家庭辅导,并不能增加利于社会进步的教育效益,此外,创新教学辅导方式。

还要看到社会辅导机构制造的需求正在将家长拖入“囚徒困境”,必要时可以和教育科研院所或高等院校合作。

更是在制造需求,针对有特别需要的学生提供必要的个别化辅导有其学理依据和现实价值。

因此,。

尽管很难否认适当的课外辅导可能通过弥补家庭辅导的缺失或学校教育的不足而提高学生的学业水平、发展学生的多元智能,因此,家长作为课外辅导服务的埋单者, 再其次,辅导服务不仅在满足需求,正确引导家长的辅导选择行为,设立相对严格的准入门槛,可根据孩子的兴趣与潜力适当选择一些动作技能方面的辅导项目,并加快多元化的人才选拔方式革新,澳门永利官网,但各方应当致力于使课外辅导不沦为应试教育的“帮凶”而成为素质教育的“帮手”,课外辅导市场的繁荣在一定程度上是应试教育愈演愈烈的结果,政府应进一步支持学校推进素质教育与新课程改革。

应充分开发动作技能、认知策略、人际交往、心理品质类的辅导项目,与此同时。

更重要的是分数背后承载的知识、能力与人格,分数固然重要,从而以符合社会良知的专业服务赢得市场收益与社会尊重。

尤其要避免简单机械的应试化操练、填鸭式满堂灌,

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